archive-nl.com » NL » C » CONNECTINGCONVERSATIONS.NL

Total: 316

Choose link from "Titles, links and description words view":

Or switch to "Titles and links view".
  • Connecting Conversations - Blog 1
    LR 2 AiC1 AiC2 AiC3 AiC4 AiC5 B1 B2 B3 B4 B5 Teacher 21st century Bijdrage Bart van Rosmalen Blog 1 A play in seven stages Bijdrage toevoegen Place Guildhall School of Music and Drama Time Saturday 28 February 2009 16 00 18 00 Subject Preparing session with 21 moderators of the Reflective Conservatoire Introduction and hand out Bart van Rosmalen Royal Conservatoire The Hague Goal sharing knowledge optimize knowledge circulation Approach seeing the session as a play with a focus on role and personage of the moderator Identifying seven possible moments in his or her script to act Cast of the play Moderator Soloist s Chorus Tag personen bwr1 Seven stages 1 Preparing the playground does the space fit the scene is the physical arrangement fixed or flexible do I want to change it make it more into a playground 2 Appointments with the soloist what can I achieve in my short interaction with the soloist before do I want to discuss my possible interventions or find a shared focus point what can I contribute to make it for the soloist as meaningful as possible 3 Setting the context how to create the best conditions and a context for the session to take place how do I use the introduction of my own personage the role of the audience chorus the personage of the soloist to create a context build positive meaningful tension for 4 Introduction of the theme how to introduce the theme Curious decisive with a joke in what listening position do I want to bring the chorus what is the best starting point to launch the solo short moments of interaction hearing some expectations 5 The solo do I stay visible as a first listener body language signals or jokes to deal with time limits a

    Original URL path: http://www.connectingconversations.nl/page/4007/nl (2015-08-10)
    Open archived version from archive


  • Connecting Conversations - Blog 2
    Onderzoek Innovatie Cultuur Young Professionals Vrede van Utrecht Moves Between Thema s Improvisation Practising health and wellbeing Artistry21 Masterclasses LAB21 I C In Verbinding Storylinks Dartington Helsinki Villecroze Coachen van onderzoekers De lector als veranderaar Stadsgezelschap 2010 Nieuwe Grond YP RKL 2009 2011 Moves Between COLLECTIE Contact Bart van Rosmalen Bart van Rosmalen Search I C LR1 LR 2 AiC1 AiC2 AiC3 AiC4 AiC5 B1 B2 B3 B4 B5 Teacher 21st century Bijdrage Bart van Rosmalen Blog 2 30 minute conversation Bijdrage toevoegen There was only 30 minutes to have an interactive discussion with 70 participants They where sitting in theatre format with me the moderator standing in the front I asked all of them to leave their chairs and join me standing on stage I put them into small groups of four As if standing in a public square they all started to talk After ten minutes I started walking through the crowd and asking questions about their discussion I got nice responses and the general feeling was very good and positive In the last five minutes they went back to their chairs all having a white card to write down their most important idea and contribution It became

    Original URL path: http://www.connectingconversations.nl/page/4008/nl (2015-08-10)
    Open archived version from archive

  • Connecting Conversations - Blog 3
    production which might be required I also sensed that the exercise brought a degree of personal reflection of reevaluating what motivations and contributions each of us could usefully bring to the Board Moments of improvisation to unscript conversation Bart Moments of improvisation Nice to read your analysis how conversations literally are scripted by underlying papers So you need to look for unscripted more improvisational moments This is almost always about introducing an associative reflexive element reflect in three words find an image or metaphor make one evaluative remark what do you want to keep in mind imagine yourself standing in front of a bookshelf what book do you take to look for a quote introduce a moment of personal reflection writing down in silence asking people to discuss shortly what is the most important next question This repertoire list can grow all the way Using one of these interventions depends off course on the conversation you re in In the Research and Knowledge Exchange Committee 12 people academic staff across the School including active researchers we began some processes of opening up the conversation asking questions inviting responses and reflections about the membership and terms of reference solving some problems with fees for researchers and for staff undertaking professional development and asking a member of staff who is nearly at the end of a research project to talk briefly about the work and then gather thoughts about how to take this forwards I don t know whether this committee is the right place for such a discussion but it is clear to me that generating a Connecting Conversation about the research projects how they may be disseminated how developed further who might be interested stakeholders etc is essential Research too often happens in its own bubble and is then left to gather dust on a shelf I m now interested in the formats of these Committees How can I structure them bring content and working formats to maximise the potential Teaching and Learning Board Identify 1 or 2 topics each session for a major discussion conversation On these items particularly ask for homework to have read the papers or bring a relevant example quotationQuestions at this board might be for example What are the key issues with overseas students which mean that they tend to be less satisfied than home students what is satisfaction is it about belonging to Having a home Trend watchers state that this home and belonging to are increasing driving forces for younger people Some research by one or more of the participants could generate external input What would be the opportunities and threats of a universal break in the week What is a break What is a week And so on trying to find themes problems in different direction at the same time Examples of continuity discontinuity What would be the opportunities and threats of a 10 rather than 12 week term Alternative is preparing a discussion about this that you divide the participants in

    Original URL path: http://www.connectingconversations.nl/page/4010/nl (2015-08-10)
    Open archived version from archive

  • Connecting Conversations - Blog 4
    Young Professionals Vrede van Utrecht Moves Between Thema s Improvisation Practising health and wellbeing Artistry21 Masterclasses LAB21 I C In Verbinding Storylinks Dartington Helsinki Villecroze Coachen van onderzoekers De lector als veranderaar Stadsgezelschap 2010 Nieuwe Grond YP RKL 2009 2011 Moves Between COLLECTIE Contact Bart van Rosmalen Bart van Rosmalen Search I C LR1 LR 2 AiC1 AiC2 AiC3 AiC4 AiC5 B1 B2 B3 B4 B5 Teacher 21st century Bijdrage Helena Gaunt Blog 4 Take singing lessons Bijdrage toevoegen In the end this was an intuitive decision something I just knew was right at the time without really knowing why I felt it in my bones There are several reasons though of which I am now aware I love singing I love the physical feeling of it so I want to be able to do it a bit better I sing a lot when I m teaching the oboe to demonstrate all sorts of things particularly things about the shape and direction of melodic line making a phrase legato or catching the quality of a particular articulation Part of my new role is to help develop more of a learning culture through the whole School Having singing lessons myself is one very focused way of continuing to learn myself and of course one to one lessons are core to learning in the institution in general I want to keep artistically alive The repertoire here is second to none Compared with the oboe its like opening a Pandora s box It provides an extraordinary perspective on my own teaching so many insights into what it can be like as a student constantly reminding me of the long process and detail of learning an instrument it gives me lots of great ideas to pinch it provides me with a space to talk

    Original URL path: http://www.connectingconversations.nl/page/4011/nl (2015-08-10)
    Open archived version from archive

  • Connecting Conversations - Blog 5
    also have relatively little experience of acting music therapy or health care a factor which added both to my curiosity and to begin with my anxiety how to engage with and help to facilitate these days What I have been particularly struck by was the speed with which as a group of fifteen strangers at the beginning we reached profound levels of expression and emotional engagement and opened up multiple modes of listening and attending to one another in our different professional disciplines and perspectives The project is funded by the London Centre for Arts and Cultural Enterprise LCACE Perhaps it s not surprising As a musician I discovered that I am not so closely attuned to my sense of touch Listening with my ears I am trained to do Listening through my skin I do all the time but rarely notice Perhaps it s also something of a disease of our time that in many cultures touch is assiduously avoided how careful we are for example on the London Underground to keep out of each other s space wherever possible Where physical touch just can t be kept at bay we cling to metaphorical distance making sure no eye contact is made The workshop reconnected me with the pleasure and spectrum of communication available through the sensitivity of touch There was huge joy in exploring the textures of our physical surroundings rediscovering its colours and tones the energy and electricity in the space between skin to skin touch the relationships between distance and proximity or physical and metaphorical touch the power and impact of different qualities of physical touch and of touch in contexts as diverse as health care and drama Intense attention in listening to hear others I need to see feel sense touch hear and be with them It is impossible to not listen to someone s story so how do people do that at work We began the day exploring the Old Anatomy Theatre at King s College through touch taking the time to reconnect with familiar objects and materials with more concentrated and physical attention and to become acquainted with the eccentricities of this particular space As part of this we played with the process of meeting one another making contact through mirroring each other physically touching or not touching as we pleased This immediately opened up a further sensuous dimensions as relationships started to emerge between participants close together or across the distance of the room Playful physical conversations came centre stage and an almost anarchic process of taking ownership of the rooms as standard conventions of sitting on chairs writing on tables walking on the floor were overturned I particularly enjoyed making music with wheelchairs wash bowls and bed rails the noise of which I normally associate with functional or even aggressive sounds We experienced touch involved in doing a set of neurological observations in a health care setting the physical manipulation required the quality of touch which might be experienced by a

    Original URL path: http://www.connectingconversations.nl/page/4012/nl (2015-08-10)
    Open archived version from archive

  • Connecting Conversations - Contemplatief dialoog
    passage trekt je aandacht en heeft je wat te zeggen Streep deze passage s aan Stap 2 Tekst citeren 10 minuten In de eerste ronde van het gesprek schrijven alle deelnemers zeven tot maximaal tien het citaat van hun keuze over uit de tekst Ze voegen daar een ook geschreven persoonlijke toelichting aan toe Stap 3 Voorlezen 1 20 minuten Hierna lezen de deelnemers elkaar rustig en niet te snel letterlijk voor wat ze hebben opgeschreven Er is geen reactie Onverstaanbare buitengewone of complexe zinnen mogen worden herhaald De volgorde van voorlezen is vrij De volgende spreker haakt in op het moment dat hem past Het gaat in deze ronde om het voorlezen van de geschreven tekst niet om een geïmproviseerde lezing op basis van aandachtspunten Stap 4 Elkaar citeren 10 minuten Wat heb je gehoord van je gesprekspartners aan tafel dat je raakte dat je aan het denken zette waar je iets mee kan aan toe wil voegen of tegenover wil zetten In de tweede ronde van het gesprek zetten de deelnemers zich in stilte aan een tweede schrijfronde Ze citeren diegene die hen aan tafel geïnspireerd heeft hen aan het denken heeft gezet en voegen hier net als in de eerste ronde een persoonlijke toelichting aan toe Stap 5 Voorlezen 2 20 minuten Hierna lezen de deelnemers aan het gesprek opnieuw in vrije volgorde hun geschreven tekst aan elkaar voor net zoals in de eerste ronde Stap 6 Gesprek 30 minuten In de derde en laatste ronde wordt er kort over en weer gesproken Dan hebben we pas een gesprek zoals we het kennen Wat zijn de issues die op tafel liggen Wat was opmerkelijk in de uitkomsten van de dialoog Het is eerder napraten dan discussiëren Als de spelregels strak worden uitgevoerd is de contemplatieve dialoog een

    Original URL path: http://www.connectingconversations.nl/page/4677/nl (2015-08-10)
    Open archived version from archive

  • Connecting Conversations - Culturele biografie als leidraad
    altijd al over kunst en cultuur in relatie met de samenleving of in een nauwere definitie daarvan het publiek Dat is niet nieuw en volledig anders Het begrip biografie of culturele biografie is daarbij van belang Zowel voor de mensen die er werken als op het niveau van de instellingen Biografie opgevat als levensverhaal is een geschiedenis die zich stap voor stap ontwikkelt Daar kan een periode van grote bezuiniging in voorkomen Daarin kan besloten worden tot het opheffen van instellingen Dat zijn dan episodes van verandering Maar het beleidsconcept breken met het verleden past daar niet bij Zo ontwikkelt cultuur zich niet zo heeft cultuur zich nooit ontwikkeld Eigenlijk zou het omgekeerd moeten zijn We kunnen beter zeggen dat we kunnen leren van de generatie van de jaren 60 en 70 In deze tijd sprak men van politiek theater van kunst in de wijk Nu praten we over community art In feite gaat dat over hetzelfde In positieve zin kunnen we het dus zo zien dat de culturele biografie ook een leermiddel of leidraad zou kunnen zijn voor vandaag Allerlei elementen die in de cultuur van nu spelen hebben zich in andere gedaantes al eerder aangediend Dat is inhoud dat is waar het in de kunst en cultuur over gaat In het kunstbeleid wordt nu niet alleen het verleden maar ook de inhoud buitenspel gezet Om de extreem grote bezuinigingen te kunnen verkopen in te kunnen voeren maakt de overheid een scheiding tussen inhoud en instrumenten Kernwoorden in het beleid als innovatie ondernemerschap en verbindingen zijn heel instrumenteel Het gaat niet meer over de inhoud maar om de instrumenten Er ligt een verantwoordelijkheid om in lijn met de eigen biografie het verhaal over de eigen organisatie sector te blijven vertellen Daar kan altijd een wending of een crisis in

    Original URL path: http://www.connectingconversations.nl/page/4558/nl (2015-08-10)
    Open archived version from archive

  • Connecting Conversations - Kennis van het ambacht laten spreken
    van Rosmalen cellist regisseur Tag personen ambacht In de kunst maar net zo goed in andere maatschappelijke professionele disciplines blinken professionals uit in heel gespecialiseerde vakgebieden Het zijn superspecialisten Deze hoogwaardige expertise en specialisering heeft ook een keerzijde Professionals uit verschillende disciplines verstaan elkaar niet goed als het op een gesprek aankomt Ze zitten opgesloten in hun jargon Ze moeten het hebben van de uitkomsten van hun werk Een gesprek erover is niet vanzelfsprekend Voor de kunst betekent dat dat het kunstwerk teveel op zichzelf is komen te staan Het is niet meer ingebed in een grotere gemeenschap niet meer onderdeel van een gedeelde cultuur Kunst en kunstenaars worden afgerekend op de uitkomsten op de kwaliteit van de eindproducten Het is het resultaat dat telt de aantallen bezoekers en de optelling van de inhoud van de kassa Maar er wordt ook een andere tendens zichtbaar Dat is de groeiende belangstelling voor de making off Hoe wordt het werk eigenlijk gemaakt In repetities in studio s ateliers op de set daar gebeurt het Daar zit de ambachtelijke kant de maak kant het vakmanschap van de kunsten en belangrijke daaraan verbonden waarden om te ontdekken Je ziet het aan slogans als neem een kijkje achter de schermen en meet and greet the artist Dat lijken misschien oppervlakkige nieuwe marketingformules of vormen van popularisering maar de wezenlijke kern van deze ontwikkeling ligt dieper Het gaat echt om kijken achter de schermen en om ontmoeting In het ambachtelijke van het maakproces zit belangrijke kennis Het is kennis die bestaat in het doen Die kennis van het doen heeft een groeiende maatschappelijke impact De socioloog Richard Sennett heeft dat scherp aangevoeld met zijn publicatie De Ambachtsman 2008 met als ondertitel De mens als maker Professionals in alle vakgebieden staan onder steeds grotere economische druk om

    Original URL path: http://www.connectingconversations.nl/page/4620/nl (2015-08-10)
    Open archived version from archive